Učenie sa z čítaní a prednášok

Obsah

• Základné čítanie o vzdelávaní
• Ďalším príkladom toho, že menej učenia vedie k väčšiemu učeniu

Učebné stratégie spoločné pre čítanie a prednášky

Efektívne učenie trvá oveľa menej času, ak „študujete inteligentne“. Ak chcete „študovať inteligentne“, musíte k učeniu pristupovať premyslene. Ak chcete študovať inteligentne, premýšľajte o stratégiách a taktikách, ktoré musíte používať, aby ste zvládli učebnú výzvu. Uvedomte si, že je potrebné zmeniť stratégie a taktiku, ktoré vám nepracujú dobre.

Najlepšie sa naučíte na prednáškach a videách, ak si budete dávať pozor a uvedomovať si. Najlepším prístupom je premýšľať o tom, čo sa snažíte zapamätať. Položte si otázky týkajúce sa informácií, napríklad:

• Čo chýba, čo by bolo užitočné vedieť?
• Čo nerozumiem?
• Kde to môžem lepšie vysvetliť?
• Ako môžem použiť tieto informácie na to, čo už viem, na ďalšie časti kurzu, iné kurzy a rôzne druhy problémov?
• Aké nové nápady mi to dáva?

Myslite na informácie rôznymi spôsobmi v iných kontextoch. Popremýšľajte, ako súvisia tieto informácie s tým, o čom ste si mysleli, že ich už viete. Čo je nové na tom, čo musíte začleniť do svojho vedomostného arzenálu?

Čítania

Každý, kto je dosť starý na to, aby sa venoval týmto lekciám o zlepšení učenia a pamäti, vie čítať. Správny? Nie nevyhnutne.

Najprv sa musíme zaoberať tým, ako sa študenti učia mechaniku čítania. Značný počet ľudí nebol naučený na fonetiku, čo bol tradičný spôsob výučby gramotnosti stovky rokov takmer vo všetkých jazykoch. Potom si niektorí pedagógovia mysleli, že študenti môžu jednoducho preskočiť fázu zvuku a prejsť priamo na „celý jazyk“. Základnou myšlienkou čítania v celom jazyku je zabrániť tomu, aby učiaci sa jednotlivo členili zvuky v slove, ale skôr upriamiť zrak na celé slová a spojiť ich s predchádzajúcimi znalosťami.

Myslím si, že správny spôsob gramotnosti je začať najskôr fonetikou. Keď potom študenti ovládajú zvuky abecedy, môžu znieť zvláštne slová a dekódovať ich význam. Len čo sa naučíte fonetiku, celý jazyk sa stane spôsobom, ako čítať slová, namiesto toho, aby vedome zneli každú slabiku. Medzinárodná asociácia pre čítanie (IRA) podporila zahrnutie fonetiky do celojazyčného prístupu k gramotnosti.

V skutočnosti to stále ponecháva problém prechádzať sa po jednom slove naraz. Optimálne čítanie vyžaduje zhluky viacerých slov súčasne, čo urýchľuje množstvo prístupného materiálu. Myslenie na zhluky slov dodáva jazykový význam rýchlejšie a lepšie ako prechádzanie jedným slovom za druhým.

Ak chcete správne vidieť zhluky slov, musíte si trénovať oči, aby vyskočili z jedného fixačného bodu v rade do ďalšieho bodu napravo, potom ďalšieho atď. Možno nebudete vedieť, že všetko, čo oči vidia, či už sú to textové alebo prírodné scény, vyplýva z rýchlych pohybov očí od jedného fixačného cieľa k druhému. Tieto rýchle skoky sa nazývajú sakády .

Trik spočíva v rozšírení veľkosti vizuálneho cieľa, ktorý je viditeľný pri každom cvaknutí: to znamená zvýšiť počet slov, ktoré vidíte pri každom cvaknutí očí, z jedného fixačného bodu na ďalší fixačný bod. Pokusom o to môžete zvýšiť počet slov videných pri každej fixácii. Spočiatku to môže byť iba jedno alebo dve slová. Vaše oči zakrátko prijmú štyri alebo päť slov s každým lusknutím očí.

Tento druh výcviku si vyžaduje premyslenú prax, ale ak si dobre premyslíte, čo sa snažíte urobiť, začne sa stávať automatickým. Dobrí čitatelia zaberú do knihy celý riadok, napríklad do dvoch až troch okamihov. Testy ukazujú, že čitatelia s priemernou rýchlosťou čítania môžu svoju rýchlosť čítania zdvojnásobiť alebo strojnásobiť bez straty porozumenia.

Základné čítanie o vzdelávaní

Ďalším príkladom toho, že menej učenia vedie k väčšiemu učeniu